Формирование гражданской позиции

Формирование гражданской позиции слушателей ярославской школы юных журналистов имени Николая Островского. Четверть века в Ярославском городском Центре внешкольной работы действует объединение старшеклассников — школа юных журналистов (ШЮЖ) имени Николая Островского.

Здесь ребята не только осваивают азы писательского мастерства, публикуют свои материалы в газетах, занимаются поисково - краеведческой и исследовательской работой, выступают с докладами на научно - практических конференциях, но и приобретают необходимые знания, умения и навыки в общественной жизни. Казалось бы, педагогу остается только ненавязчиво приобщать ранимые, подчас максималистски настроенные души, к святому выполнению гражданского долга, патриотическому служению Родине. Но как это осуществить на деле, когда с телеэкрана, со страниц газет, да и наяву ежедневно старшеклассники видятся эпизоды, не украшающие действительность: борьбу за власть, насилие, наркоманию, алкоголизм, порнографию, осквернение памятников, дедовщину и прочее?

Поскольку юнкоровская школа носит имя автора романа "Как закалялась сталь", новый учебный год у слушателей ШЮЖ начинается с чтения произведения писателя. (Это имя было присвоено школе решением горисполкома в 1988 году за большую поисковую работу о связи писателя с Ярославским краем). Многолетняя практика воспитательной работы показывает, что в формировании гражданской позиции слушателей роман Н. Островского "Как закалялась сталь" по-прежнему играет немаловажную роль. В душах молодежи и сейчас вызывают восхищения благородные поступки главного героя романа Павла Корчагина, как-то: верность юношеской любви (в эпизоде с Христиной), самоотверженность (в случае освобождения Жухрая), ответственность (при строительстве узкоколейки), стойкость (во время перенесенных Павлом медицинских операций) и т.д.

В 1999 году газетой "Северный край" была опубликована подборка высказываний слушателей ШЮЖ о Н.А. Островском. Вот некоторые выдержки из них.
Ученица девятого класса Ксения Волкова: "…я никак не могла достичь гармонии внутри себя — собственная жизнь казалась мне бесцельной. Прочитав "Как закалялась сталь", я поняла, насколько много зависит от меня. И если Н. Островский, будучи прикованным к постели, написал такую замечательную книгу, то сколько смогу сделать я, имея здоровые руки и ноги и умную голову".

Десятиклассница Татьяна Долголожкина: "…его даже сравнить нельзя с сегодняшним идеалом человека. Он не сдался, он жил ради других людей… А сегодняшний образ героя нашего времени? Накачанный хулиган, продающий наркотики подросткам? Или, наоборот, парень, сидящий под маминым крылышком до тридцати пяти лет?"

Юлия Елякова, 11-й класс: "Мы обязаны сделать так, чтобы черты характера, присущие этому мужественному человеку, передавались из поколения в поколение и помогали людям легче переживать свои беды и невзгоды, учили мужеству жить".

Слушательница юнкоровской школы, а ныне студентка факультета журналистики МГУ Ольга Бирюкова в работе, опубликованной в сборнике "Материалы Международной научно-практической конференции "Н.А. Островский — вчера, сегодня, завтра", Москва, 2006 г., сделала вывод: "Писатель современен до тех пор, пока его книги нужны людям, пока они помогают им формировать отношение к жизни. В этом смысле Островский бессмертен, ибо патриотизм, справедливость, мужество важны всегда, а особенно — сейчас, в такое сложное и непонятное время, как ХХI век".

В дополнительной образовательной программе ШЮЖ прописано, что она ориентирует слушателей школы на расширение кругозора, повышение уровня знаний, познание окружающего мира; исследование процессов, происходящих в нем; формирование активной жизненной позиции гражданина своей страны. Как же это происходит на практике?

Во-первых, ШЮЖ использован замечательный опыт, накопленный средней общеобразовательной школой в проведении политинформаций и политтурниров среди обучающихся, где в доходчивой форме ребятами усваивались стратегия и тактика государства, задачи, поставленные перед обществом, пути решения их в области и городе. Роль молодежи в этом процессе.

Поэтому каждое занятие в юнкоровской школе, как правило, начинается с информации о том, что и где произошло или происходит, какие выводы можно сделать из этого. Какой положительный опыт можно перенять и применить для деятельности ШЮЖ.

Во-вторых, в начале учебного года совместно со слушателями школы формируется план работы. В нем, помимо посещений редакций местных СМИ, юнкоры знакомятся с деятельностью областной библиотеки, областного архива, музея истории города Ярославля, других не менее значимых учреждений, с которыми ШЮЖ поддерживает многолетние творческие контакты. Впоследствии это позволяет ребятам со знанием дела, глубоко и всесторонне изучать различные источники, использовать богатый кладезь информации, который необходим в работе над материалами.

В-третьих, формированию гражданской позиции слушателей способствуют также посещение народных митингов, шествий, мероприятий, акций, участие в школьном самоуправлении, что позволяет сопоставить увиденное и сказанное с действительностью. Что, подчас, не делают их сверстники. А разве можно создать в стране гражданское общество без активного участия подрастающей смены? Не это ли явление безучастности становится порождением молодежного инфантилизма, потребительского отношения к жизни, мягко говоря, небрежного отношения к своему гражданскому долгу?

Благодаря стараниям педагога (руководителя) ШЮЖ, такой разобщенности школы и общественных организаций, призванных обогатить опыт детей и молодежи реальной практикой гражданского служения обществу, не существует. Примером для юной поросли обязан быть педагог, который лично участвует в общественной жизни своего города. В конкретном случае так и есть: руководитель ШЮЖ — член областной комиссии по восстановлению прав реабилитированных жертв политических репрессий, член редколлегии областной книги Памяти "Не предать забвению".

Школа юных журналистов. В век информационных технологий главным богатством, позволяющим людям лучше адаптироваться в рыночных условиях, являются — знания. А так как журналисты, как правило, в своей работе отражают общественное мнение, являются трибунами гражданского самосознания (как принято говорить, четвертой властью), то необходимость разбираться в общественных, экономических и политических вопросах — суть этой профессии. Поэтому помимо дополнительных знаний, получаемых на занятиях в Ярославском городском Центре внешкольной работы, слушатели ШЮЖ много черпают из общения с мастерами пера ярославской журналистики.

СМИ. При подготовке к посещению редакций средств массовой информации слушатели знакомятся с публикациями известных журналистов, обсуждают их материалы. Не обходится без споров. А на встречах со старшими "коллегами" юнкоры задают вопросы гражданского звучания. Например, о том, как используется свобода слова в печати, какую роль играют СМИ в молодежной политике, о корреспондентской смене, о том, что ждут журналисты от предстоящих депутатских выборов и т.д.
В итоге на страницах местных газет появляются публикации слушателей ШЮЖ, отражающие гражданскую позицию юнкоров.

В своих публикациях ребята выражают свою позицию "против":
- изъятия из программы средней общеобразовательной школы произведения Н.А. Островского "Как закалялась сталь" — газета "Голос профсоюзов" от 30.09.04;
- навязчивой рекламы пива и употребления его в общественных местах — газета "Областная неделя" от 30.09.04;
- монетизации льгот, навязанных правительством пенсионерам — газета "Северный край" от 29.01.05
- замалчивания оппозиционного движения молодежи в стране — газета "Советская Ярославия" от 16.02.05;
- недоступности получения образования детям малоимущих семей — газета "Областная неделя" от 16.03.05.

И активно поддерживают:
- воспитание в области и в стране юных граждан России — газета "Областная неделя" от 02.03.05, "Ветераны и молодежь", № 5, 2005;
- поддержку молодых инвалидов — газета "Ветераны и молодежь", № 5, 2005 г. и т.д.

Конкурсы юных журналистов. Это не только самореализация накопленного творческого потенциала, но и возможность отразить свою гражданскую позицию по животрепещущим вопросам. Так, в объявленном Союзом писателей России и Международным Союзом благотворительных общественных организаций "Мужество и героизм" конкурсе "Жизнь — по Корчагину!" Клавдия Расторгуева, слушательница школы, ныне студентка факультета русской филологии и культуры ЯГПУ, в номинации "Публицистика" заняла почетное второе место. За активную гражданскую поддержку акции слушателями в местной прессе ШЮЖ также была награждена дипломом (2005 г.)

Незыблемым общечеловеческим ценностям в годы Великой Отечественной войны был посвящен материал Ольги Бирюковой, участницы Всероссийской телекоммуникационной олимпиады юных журналистов (2004 г.), занявшей также второе место. Гражданская, глубоко патриотическая позиция материалов слушательниц была предметом широкого обсуждения всех юнкоров при непосредственном участии в нем руководителя школы. Методом анализа постигались ребятами достижения творческих вершин своих ровесников.

Поисково - краеведческая работа. У школы юных журналистов накоплен богатый опыт в этом виде деятельности. Она служит большим подспорьем в познании исторического прошлого страны, малой родины, понимании процессов, происходящих сегодня. Поэтому не случайно, что у слушательницы Елизаветы Могутовой, сейчас студентки факультета социально-политических наук ЯрГУ, возникла идея: в канун празднования 60-летия Победы нашего народа в Великой Отечественной войне рассказать (по архивным данным, публикациям в газетах) о деятельности детской концертной бригады Дворца пионеров и октябрят в годы лихолетья. Поисково - краеведческая работа Елизаветы Могутовой вошла в сборник "Славные имена. Материалы научной конференции" (Ярославль, 2005 г.), в котором четко прослежен патриотический дух детей военного времени.

Публикация Лизы стала поводом для продолжения слушателями поисковой работы, во время которой был установлен поименный список дворцовских ребят и сотрудников детского учреждения, награжденных в декабре 1945 года медалями "За доблестный труд в Великой Отечественной войне 1941 – 1945 гг."
Без подсказки руководителя ШЮЖ слушатели на свои деньги изготовили и установили в фойе городского Центра памятную доску, таким образом, выразив свое гражданское отношение к делам минувших лет. Инициативу юнкоров поддержали выпускники школы юных журналистов Светлана Печайтис, Елизавета Могутова, Ольга Бирюкова, Клавдия Расторгуева и Сергей Сафиканов, подготовив в честь 1000-летия города сборник "Юные ярославцы в годы Великой Отечественной войны".
Семья. Важную роль в становлении гражданского самосознания подрастающего поколения играет институт семьи. Если родители уделяют внимание детям, их успехам в средней общеобразовательной школе, интересуются, где и как проводят они внешкольное время, идут на взаимно обогащающий контакт с педагогами дополнительного образования детей, то и положительные результаты, как правило, дают о себе знать. (Только не ленись, педагог!) Это хорошо видно на примере ШЮЖ: 95 процентов выпускников ШЮЖ, как правило, поступают в вузы, становятся успешными студентами-политологами, филологами, социологами, историками и т.д.
ВУЗЫ. Если старшее поколение юнкоров учится или уже давно закончили высшие учебные заведения, то нынешним слушателям школы еще предстоит выдержать в них экзамены. Доказать свою состоятельность, гражданскую зрелость. Здесь слушатели черпают дополнительные знания, что дает почву для их морального и нравственного роста, а, следовательно, и гражданского самосознания. В процессе своей учебы они выступают с докладами на студенческих научных конференциях.
Две студенческие дипломные работы в разные годы были посвящены деятельности школы юных журналистов имени Николая Островского, а в Центре документации новейшей истории (филиал ГАЯО) с 1997 года открыт фонд ШЮЖ.

Общественные организации. Поддерживает юнкоровская школа связь и с общественными организациями. Совместно с общественным движением "Ярославль – 2000", например, в 2004 – 2005 годах были проведены творческие конкурсы "Преодоление" и "Победитель" среди молодых людей с ограниченными возможностями, людей "корчагинской воли". Рассказать о них, их проблемах на страницах местных газет слушатели посчитали своим гражданским долгом, за что заслужили благодарность от общества инвалидов.

В нынешнем году слушатели ШЮЖ выступили с новой инициативой — на фасаде здания городского Центра внешкольной работы установить информационную доску, извещающую о том, что это здание — памятник культуры ХХ века, построено в 1914 году для Ярославского коммерческого училища и торговой школы, архитектор Н.Д. Раевский. Это станет итогом проделанной слушателями ШЮЖ многолетней поисково-краеведческой и исследовательской работы.
В заключение приведем один из куплетов Гимна школы юных журналистов имени Николая Островского, два года назад написанного ярославским поэтом Евгением Гусевым. Музыку к гимну сочинил выпускник ШЮЖ Артем Шаров. В нем изложена вся суть деятельности слушателей школы:
Мы тайны журналистики готовы
Постичь для процветания страны.
Мы знаем, что вначале было слово,
Мы слову будем этому верны!